Bon. Ik ben dus een boek aan het schrijven.
DAT ZAL JE LEREN!
En jawel, een uitgever heb ik al: Owl Press – Borgerhoff & Lamberigts. Dankbaar daarvoor. Heel dankbaar en in de eerste plaats aan uitgever Lies Poignie.
Mijn boek heeft de ambitie een conversation starter en bevrijding te zijn voor heel wat jongeren (en hun ouders) die worstelen met leren en schoolgaan.
Om het boek te realiseren probeer ik momenteel drie maanden – van september tot en met eind november 2025 – in rust hieraan te werken. Ik kocht bij de uitgeverij een aantal exemplaren aan om zelf te verkopen. Met dat bedrag wil ik mijn werk in deze periode deels financieren.
Met dank, omdat je dit leest en misschien mijn verhaal wel wilt steunen.
in het kort
'Dat zal je leren!' zal een overzicht bieden van de belangrijkste inzichten omtrent leren leren uit de cognitieve neurowetenschap, (ontwikkelings)psychologie en pedagogie. Het richt zich in de eerste plaats op jongeren van 12 tot 24 jaar, op het secundair en hoger onderwijs dus.
Het boek staat boordevol praktische info over hoe leren verloopt in onze hersenen en ons hart; hoe je moet noteren, samenvatten en plannen; hoe je speels kan studeren en tijd winnen door efficiënter dat leren aan te pakken. Specifiek voor adolescenten en studenten leg ik ook steevast uit waarom, want dát weten motiveert. Die 'why' is dé sleutel tot connectie, ook in de klas voor jongeren.
Maar het boek is ook een verhaal van de talloze uitdagingen die jongeren vandaag ervaren. De wereld zet steeds meer de harde economie centraal i.p.v. de mens. Sociale media slokt jongeren dag en nacht op. Het toekomstbeeld is niet bepaald rooskleurig. Jongeren (en hun ouders) kunnen nauwelijks de tijd meer nemen voor zelfontplooiing, voor (broodnodige) verveling, voor experiment, spiritualiteit of wijsheid. In die zin is het boek zeker en vast ook een conversation starter voor jongeren, hun ouders én leerkrachten omdat ik o.a. ruimschoots stilsta bij de crisis van cognitieve overload.
een dooddoener: jongeren ervaren veel stress
Ze zijn ontzettend bezorgd over de toekomst en vallen bij bosjes uit het onderwijs. De cijfers liegen er niet om: 12% behaalt geen secundair diploma in Vlaanderen, in steden als Antwerpen en Gent is dat zelfs het dubbele*. Dat is echter zeker níet altijd hun schuld. Het onderwijs kraakt onder de opgelegde administratieve zwaarte en stiefmoederlijke behandeling, de autonomie taant en het systeem dreigt als een kaartenhuisje in mekaar te vallen. Leraar dreigt een gedevalueerd beroep te worden. Mijn boek wil daarom ook erkenning én een duurzame en solide plek op school vragen voor de vele zorgen gaande van leerstoornissen tot het autoriteitsvraagstuk, van faalangst tot sociale afwijzing, overprikkeling, fomo, ... Kortom psycho-educatie als vak voor iedereen.
Daarom besteed ik in het boek ook een volledig hoofdstuk (deel 4) aan een lange lijst van uitdagingen en formuleer ik - waar mogelijk - oplossingen met focus op die psycho-educatie. Want jongeren zitten met heel veel in het hoofd maar denken al te vaak dat ze er alleen mee zijn en praten er - uit schroom of angst - te weinig over. Dat is een vicieuze cirkel die veel ernstiger is dan wij - volwassenen en ouders - vermoeden.
Mijn boek zal positief zijn, beloofd. Al gaat het geen enkel taboe uit de weg. Het wordt een grasduinboek vol concrete tips en een conversation starter voor jongeren, ouders én leerkrachten met als sluitstuk een aantal suggesties die sommigen in het beleid misschien niet heel graag zullen lezen ... al hoop ik oprecht van wel. Ik schrijf dit boek echter niet voor hen, wél voor jongeren die beter verdienen. Be the change you want to see.
* bron: Warm Vlaanderen
structuur van het boek (werktitels)
| 1 | ON THE SHOULDERS OF GIANTS – werking van het brein en inzichten uit de wetenschap over leren – actief leren is de enige manier – motivatie – ontwikkeling & (neuro)diversiteit |
| 2 | IL FAUT CULTIVER NOTRE JARDIN – monkey mind & emoties – negatieve invloeden & tendenzen – regisseren en faciliteren van het leren en leven |
| 3 | WORK HARD, PLAY HARD – studiemethodes die zinloos of tijdsverlies zijn – plannen, samenvatten en het organiseren van het leren – speels leren |
| 4 | YOU NEVER WALK ALONE – uitdagingen in het hart van gen z & alpha – over angsten en schaamte – de noodzaak van hulp vragen |
| 5 | DARE I SAY – aanbevelingen en dromen van een onderwijs vol wijsheid |
steun het project
Wil je mijn schrijfperiode steunen, dan kan je in pre-order meteen jouw exemplaar bestellen. Vul daarvoor even het formulier op deze pagina in (of een mailtje als dat stroef loopt). Een boek kost 24,99 en zal klaarliggen of verzonden worden in februari 2026. Verzenden kost 5 euro, ongeacht het aantal boeken. Je mag het bedrag overschrijven naar:
| rekeningnummer | BE46 1030 4826 4036 |
| tav | Emanuel Maes |
| vermelding | DAT ZAL JE LEREN (+ aantal + afhalen/verzenden) |
Merci, oprecht.
🌿🌿🌿 Time for some real change en dit wordt mijn bijdrage, mijn steentje in de rivier. Delen is ontzettend lief. 🌿🌿🌿
Warme groet,
Emanuel Maes
info@emanuelmaes.be
0477 / 76 43 82
Ik ben germanist en vergelijkend cultuurwetenschapper en werkte tot 2019 voltijds als zelfstandig communicatiespecialist voor heel diverse sectoren waaronder cultuur & wellness. Twee heel erg publieksgevoelige branches. In came corona, exit my work and back to school want dankzij mijn dochter stond ik ineens voor de klas. Zij-instromer dus, daarover is al veel geschreven en die talloze krantenartikels zijn het topje van de ijsberg.
Dat er een leerkracht zedenleer gezocht werd. De rest is een rotvaart van élke dag leren, opstaan en heel veel vallen. Het is een hondenstiel en talent of niet, aanleg zus of zo, lesgeven is een vak dat je moet leren. Dus ging ik zelf terug naar de schoolbanken, behaalde een pedagogisch diploma terwijl ik werkzaam was in twee scholen waar ik naast zedenleer ook burgerschap en PAV gaf. Vakken die me inhoudelijk erg goed lagen. Ik werkte er verder ook in de werkgroep drugs & verslaving en werd klastitularis, mentor & leerlingbegeleider van enkele klassen waar stevig wat zorgen en uitdagingen waren.
In het schooljaar 2022-2023 combineerde ik dat secundair voor het laatst met doceren aan de Karel de Grote Hogeschool waar ik nog deeltijds werkzaam ben tot eind november 2025. Hier doceer(de) ik communicatie, copywriting, inclusief communiceren en samenwerken, doe stagebegeleiding en coach studenten in verschillende andere vakken waaronder ‘oriëntatie op het werkveld’.
De optelsom is een heel intens verhaal van ruim 5 jaar waarin ik talloze gesprekken had met leerlingen en studenten, over hun uitdagingen en worstelingen. Wat telkens kwam bovendrijven, ongeacht de problematiek, was het (onterechte) idee alleen te zijn daarmee, uniek en dus geïsoleerd. Dat tal van studenten bovendien nog nooit bewust hadden stilgestaan bij hun manier van studeren, bracht me tot een lesreeks over leren leren.
Zo ontstond het idee voor het boek. De laatste 6 maanden beet ik me vast in het thema, ik ga ermee slapen en mail mezelf elke dag artikels en ideeën. Ge moet goed zot zijn. I am.
Met mijn boek wil ik dis jongeren vanuit de vele literatuur en mijn ervaringen voor de klas en de aula ook overtuigen van de kracht van kwetsbaarheid tonen. De bevrijding te beseffen dat je altijd met velen bent én dat er oplossingen voorhanden zijn als je je zorgen maar deelt … die bevrijding is een heel grote drijfveer. Maar eerst is er besef nodig waarmee ze worstelen, en daarom de nadruk op psycho-educatie in dit boek. Want neen: niet iedereen kan de eigen uitdagingen helder formuleren, daarvoor is kennis nodig, broodnodig.
Ik werk ondertussen ook als leercoach in studio cordula in Schoten (Antwerpen) waar ik dezelfde doelgroep help met inzicht in hun leerproces én hun school- en studiegerelateerde zorgen.